El cricket es un deporte del que se desconoce su origen. Se juega en cancha exterior, entre dos equipos de once jugadores con un bate y una bola (algo más pequeña que la de béisbol).
El reglamento con el que se rige el juego fue redactado, hacia 1788, por el Marylebone Cricket Club (MCC) de Londres, con posteriores actualizaciones.
Se realizan Series Anuales Internacionales para competir, y también se realizan enfrentamientos entre equipos de Colegios y de Universidades, como Cambridge y Oxford.
Cronología
Nombre Cricket proviene del vocablo inglés crick, que significa: cayado o bastón de pastor; esa era la forma de los primeros bates ligeramente curvados del siglo XVIII.
En 1877, en Melbourne, Australia, se realizó el primer Test Match entre Inglaterra y Australia.
El bate de cricket, actualmente, es plano, con forma de paleta, de madera de sauce; mide 96 cm de largo por 10,8 cm de ancho y tiene el mango de caña.
Las dimensiones del campo de juego oscilan entre 133 por 152 m y 160 por 168 m.
El lanzador Kapil Dev de India, batió el récord habiendo derribado 434 rastrillos en sus 24 años de competición.
El cricket es considerado el Deporte Nacional de Inglaterra.
Entre 1978 y 1992, Allan Border, de Australia, hizo 11.174 carreras.
El equipo de Cricket de las Indias Occidentales ha ganado la Copa del Mundo en 1975 y 1979.
La bola de cricket pesa entre 156 y 163g, y está hecha de cuerda de bramante enrollada alrededor de un núcleo de corcho y recubierta de cuero.
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domingo, 31 de julio de 2011
VIDEOS DEL CRIQUET-ACTIVIDAD
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- DEBEN REVISAR LAS IMAGENS Y ELABORAR UNA CUADRO DONDE ME ESTABLECERAN LAS DIFERENCIAS DEL CRIQUET CON EL BEISBOL
sábado, 30 de julio de 2011
Criquet para entornos Virtuales
ENTORNOS VIRTUALES
UNIDAD DIDACICA
I. Aspectos Generales:
Nombre del Curso: Enseñanza virtual del Criquet.
Horas: 4 por semana (Dos horas de laboratorio Virtual dedicadas)
Semestre: I
Créditos: 4
Carrera: Educación Física
Facultad: Humanidades/Educación Física
Facilitador: Docente.- Xenia Batista
II. Objetivo
Comprender y aprender a jugar el criquet como actividad deportiva usando los entornos virtuales.
III- Estrategias:
Utilizaremos varias Estrategias de Aprendizajes: La primera es por descubrimiento guiado, donde sin duda colocaremos la exposición escrita como clases, y ampliaremos con info-lecturas, videos del Criquet, donde es obligatoria revisarlas, leerlas y elaborar trabajos asignados. Con el propósito que comprenda el juego y estén preparados para las consignas.
¿Cómo lo vamos Hacer?: A través de las Wikis, Correos electrónicos, Foros y Videos.
Reitero que sus resultados serán supervisados y evaluados al Inicio, durante el proceso y el cierre de estas clase virtual, no están solos.
Recordemos que debemos ser originales en los trabajos
y las consignas son obligatorias.
y las consignas son obligatorias.
IV. Contenido:
La Unidad I, trata los fundamentos teóricos y prácticos del Criquet, cuyo punto principal son sus orígenes; la Unidad II, analizaremos las reglas y condiciones del lugar, como también la diferencias con el Beisbol; en la Unidad III, abordaremos el tema de los uniformes o vestuarios. Y en la Ultima Unidad, trabajaremos con un simulador, cuyo propósito es practicar dicho deporte.
V. Actividades de la Evaluación:
El material consiste en videos, lecturas, y actividades para cada unidad.
VI. Evaluación:
Es importante la comunicación constante y que es un deber que participen en foros, consignas. Y la acreditación de de este curso es entregada cuando cumplan con los trabajos prácticos, actividades.
A- Evaluación formativa. Consiste en la medición de los objetivos la cual tiene la finalidad de apreciar el avance de los estudiantes durante el desarrollo del curso, detectando las insuficiencias, para corregirlas.
B- Evaluación Sumativa:
La medición de conocimientos, destrezas y actitudes, con bases en los objetivos específicos, se logrará mediante las disposiciones citadas, de los contenidos programáticos para apreciar la capacidad de asimilación de los estudiantes. Además de participación en clases virtuales, como también en los trabajos colaborativos, foros e investigaciones. Cuyo valor porcentual se desglosa de la siguiente manera:
Infolecturas 10%
Participación en los foros 10%
Trabajos colaborativos 30%
Investigaciones 20%
Exámenes virtuales 30%
Completando un 100%
VII. Infovideos
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